viernes, 30 de enero de 2015

Unidad Didáctica: Los ríos de España-

¡Hola de nuevo!

Aquí os dejo un PowerPoint  reaizado por mi amiga y profe Carolina sobre los ríos. Está muy completito, así que...¡aprovechadlo!


Cuadernos de comprensión lectora

¡Hola!
Hoy os traigo unos cuadernos de comprensión lectora desde segundo a sexto que me ha pasado una amiga. Están muy completitos, así que os recomiendo que le echéis un vistazo.
Chao!

martes, 30 de septiembre de 2014

Ortografía Visual

¡Hola!

Hoy os traigo la metodología que aplico en el aula para aprender ortografía, y que se basa en el desarrollo de la memoria visual. Cuando escribimos, por ejemplo, la palabra "brazo", la escribimos con b porque ya la hemos visto escrita así, no porque recordemos la regla ortográfica de bra, bre, bri, bro, bru. ¿A que sí? Obviamente, siempre hay reglas que hay que aprenderse: acentuación de agudas, llanas y esdrújulas, tildes en las mayúsculas...pero muchas palabras se pueden aprender y escribir correctamente utilizando nuestra memoria visual.

Os invito a echar un vistazo a alguna de estas actividades secuenciadas, pero antes dejadme que os recomiende un par de recursos desde los que saco la mayoría de materiales:




  1. Dictado de 100 palabras. Debemos utilizar palabras que, normalmente, causen errores ortográficos y sean de uso habitual. Estas palabras se dictarán al principio de curso. Después, los alumn@s memorizarán grupos de 10 palabras a lo largo del trimestre, Utilizarán tres columnas, sobres, cajitas, donde colocarán las palabras en tres categorías: "Me las sé", "no me las sé", "necesito repasarlas". Al final del trimestre/curso, se les realizará de nuevo el dictado completo para ver la mejoría. Aquí tenéis algunos ejemplos de estas palabras:
  2. Mejorar la memoria visual: Pasamos al segundo paso. Se trata de memorizar series geométricas o dibujos durante dos minutos y reproducirlos en papel de forma exacta. Se puede hacer individualmente o por parejas: el primer alumno memoriza la figura y el otro se tapa los ojos. Después, el primer alumno/a "dictará" al segundo la figura o dibujo. Otra forma es que ambos memoricen la figura y se hagan preguntas uno al otro: ¿qué figura es? ¿de qué color es el triángulo?, ¿qué figura va antes/después del círculo rojo?...
  3. Palabras de 3, 4 y 5 letras.   Este ejercicio es muy similar al anterior, solo que con palabras formadas por 3, 4 o 5 letras (dependiendo del nivel de memoria visual del alumno/a) EN este caso, se harán preguntas como:
    • Deletra la primera palabra.
    • Deletrea al revés.
    • ¿De qué color es la letra...?
    • ¿En qué posición está la letra morada?














4. Palabras ideovisuales: los dibujos mejoran la retención visual y ponen en contexto la palabra, por lo que la memorización es más fácil. En la siguiente presentación podréis ver ejemplos de varias palabras ordenadas alfabéticamente. En cursos altos como quinto o sexto, pueden ser los mismos alumnos los que inventen su palabra ideovisual.